适合谁
- 喜欢画草图、搭建和改进实体想法的学习者
- 希望把证据转化为系统设计的编程或科学学习者
01
BIAA / FIT
适合谁，以及如何判断起点
课程起点以学习准备度、已有经验和目标为依据，不只按年龄简单分班。
- 01喜欢画草图、搭建和改进实体想法的学习者
- 02希望把证据转化为系统设计的编程或科学学习者
- 03前置要求：入门不要求专业制造经验
- 04前置要求：进阶制作需要已经表现出的工具安全和尺寸推理能力
02
BIAA / QUESTIONS
学习者要研究的核心问题
每个单元从一个可以通过观察、编程、制作或证据回答的问题开始。
- 01设计准备服务谁的需求？
- 02哪些约束不能忽略？
- 03哪项最简单的测试可以淘汰薄弱想法？
03
BIAA / LEARNING
学习内容与实践能力
技术知识与规划、记录、测试和表达同步发展。
- 01需求、标准与约束
- 02草图、系统图与概念比较
- 03材料、结构、机构与公差
- 04快速模型与功能原型
- 05测试规划、权衡与设计表达
04
BIAA / OUTCOMES
学习成果
课程成果是可说明过程的学习作品，不承诺未经证实的奖项、证书或升学结果。
- 01用于研究明确功能的原型，而不是伪装成完成产品
- 02把修改与测试证据连接起来的决策记录
- 03能够说明设计的图纸或示意图
05
BIAA / PROCESS
学习过程与评价
学习者沿着可重复的工程循环推进，并依据公开标准获得反馈。
- 01访谈或观察需求
- 02写出标准与约束
- 03产生并比较概念
- 04针对风险最高的假设制作、测试和修改
- 05评价：标准在可行时能够测量
- 06评价：概念选择说明权衡
- 07评价：诚实标注原型状态和局限
06
BIAA / RESPONSIBILITY
安全、伦理与下一步
凡涉及工具、数据、人工智能或自主系统，负责任的实践都属于课程内容。
- 01工具、材料和工作区控制与操作相匹配
- 02考虑无障碍和可预见的误用
- 03不把课堂原型描述为经过认证或可直接部署
- 04下一步：通过机器人或物联网整合电子与代码
- 05下一步：发展为更完整的跨学科综合项目
BIAA / PROGRAMME FRAMEWORK
学习者需要呈现什么证据
起点与基础
- 入门不要求专业制造经验
- 进阶制作需要已经表现出的工具安全和尺寸推理能力
核心问题
- 设计准备服务谁的需求？
- 哪些约束不能忽略？
- 哪项最简单的测试可以淘汰薄弱想法？
学习内容
- 需求、标准与约束
- 草图、系统图与概念比较
- 材料、结构、机构与公差
- 快速模型与功能原型
- 测试规划、权衡与设计表达
项目证据
- 用于研究明确功能的原型，而不是伪装成完成产品
- 把修改与测试证据连接起来的决策记录
- 能够说明设计的图纸或示意图
学习过程
- 访谈或观察需求
- 写出标准与约束
- 产生并比较概念
- 针对风险最高的假设制作、测试和修改
如何评价进步
- 标准在可行时能够测量
- 概念选择说明权衡
- 诚实标注原型状态和局限
安全与伦理
- 工具、材料和工作区控制与操作相匹配
- 考虑无障碍和可预见的误用
- 不把课堂原型描述为经过认证或可直接部署
下一阶段
- 通过机器人或物联网整合电子与代码
- 发展为更完整的跨学科综合项目
需要了解的问题
原型一定要看起来很完整吗？
不需要。有价值的原型是为了回答问题；只有当外观属于问题本身时才需要精修。
学习者可以为真实使用者设计吗？
可以在适当同意和监督下研究需求、测试概念，但没有证据时不能声称得到专业验证。
BIAA / NEXT STEP
选择设计学习路径 选择设计学习路径
工具权限和项目复杂度只在准备度得到证明后提升。